Up Deled 3rd Semester शैक्षिक मूल्यांकन, क्रियात्मक शोध एवं नवाचार

Q: मूल्यांकन प्रक्रिया का केन्द्र बिन्दु होता है – विद्यार्थी * अध्यापक विद्यालय प्रधानाचार्य Q: रचनात्मक मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य क्या है? अगली कक्षा के छात्रों को डालना छात्रों के सीखने की क्षमता को बढ़ाना कक्षा में सहयोग देने के गुण को बढ़ाना सीखने में आने वाली कठिनाइयों को समझना * Q: मूल्यांकन मापन से अलग है, कैसे? मात्रात्मक न्याय की प्रक्रिया निर्णय लेने की व्यापक प्रक्रिया गुणात्मक न्याय की प्रक्रिया * सुरक्षित किए गए अंकों के आधार पर निर्णय लेना Q: मापन का सामान्य सिद्धान्त सम्बन्धित है – गणित से * विज्ञान से सामाजिक विज्ञान से अर्थशास्त्र से Q: निम्नलिखित में कौन-सा प्रभावी मूल्यांकन प्रणाली की विशेषता नहीं है? विश्वसनीयता लवीलापन वैधता जटिलता * Q: “विज्ञान का आरम्भ अवलोकन से होता है तथा इसकी अंतिम पुष्टि के लिए अवलोकन में ही लौटना पड़ता है।” अवलोकन की यह परिभाषा किसकी है? प्रो. एस.के. दुबे की गुड तथा हेट की * क्रो एवं क्रो की मैकोबी एवं मैकोबी की Q: सार्थक ज्ञान के लिए निदान एवं उपचार का मार्ग प्रशस्त करता है – सामान्य मूल्यांकन मापन * सतत मूल्यांकन व्यापक मूल्यांकन Q: विद्यार्थियों के सतत एवं समग्र मूल्यांकन (CCE) पर प्रभावी जोर दिया गया – राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1986 में * प्रथम राष्ट्रीय शिक्षा नीति में मुल्लार समिति की सिफारिश में उपरोक्त में से कोई नहीं Q: बौद्धिक योग्यता में बौद्ध का अंग नहीं है – विवेचना अनुवाद अनुप्रयोग अनुप्रयोग * Q: बच्चों के सीखने की प्रवृत्ति का वर्णन अभिलेख किस पर आधारित है? मौखिक तकनीक परियोजना तकनीक मूल्यांकन तकनीक अवलोकन तकनीक * Q: क्रियात्मक शोध का अन्तिम चरण होता है – निर्णय * प्रदत्त विश्लेषण परिकल्पना निर्माण सांख्यिकीय विश्लेषण Q: क्रियात्मक अनुसंधान का प्रमुख उद्देश्य है – क्रियाविधि नैदानिक * विवरणात्मक रूपान्तकारी Q: सामूहिक सहगामिता में नवाचार है – एन.सी.सी. (NCC) स्काउटिंग रेडक्रॉस संस्था ये सभी * Q: क्रियात्मक शोध के प्रवर्तक हैं – एस.सी. स्टेनेम जी.सी. हेल्मस्टेडटर स्टिफन एस. कोरे * ब्रेड फील्ड Q: एक विद्यालय के प्रधानाचार्य द्वारा विद्यार्थियों की विभिन्न संभावित समस्याओं के कारणों को पहचानने व उन्हें दूर करने हेतु कौन-सा अनुसंधान किया जाता है? क्रियात्मक अनुसंधान * गुणात्मक अनुसंधान ऐतिहासिक अनुसंधान वर्णात्मक अनुसंधान Q: सतत एवं व्यापक मूल्यांकन का आरम्भ हुआ – 2009 * 2008 2010 2011 Q: नेता ने भाषा में 60 अंक प्राप्त किए हैं। 60 अंक का प्राप्त करना है- मापन * परीक्षण मूल्यांकन उपलब्धि Q: प्रोफेसर स्टीफेन एम. कोरे की पुस्तक है- अचीवमेंट ऑफ एससीज फण्ड ऑफ एजुकेशन इशूइन्स ऑफ एजुकेशन मैनेजमेंट इम्प्रूव स्कूल प्रैक्टिसेस * Q: मूल्यांकन की शैक्षिक आवश्यकता किसकी होती है? छात्र शिक्षक अभिभावक और समाज सभी को * Q: सामान्य रूप से मूल्यांकन के कितने पक्ष होते हैं? 5 2 6 * 4 Q: सतत मूल्यांकन से तात्पर्य होता है- सत्र में दो बार परीक्षा लेना सत्र में तीन बार परीक्षा लेना सुविधानुसार परीक्षा लेना सत्र प्रारम्भ से सत्रान्त तक विद्यार्थी की योग्यता का आकलन करना * Q: शैक्षिक शोध को सामान्यतया कितने वर्गों में बाँटा जाता है? 7 6 * 5 3 Q: निम्न में से कौन-सा ब्लूम के ज्ञानात्मक क्षेत्र के अंतर्गत नहीं आता है? विश्लेषण संश्लेषण मूल्यांकन मूल्य आँकना * Q: किसी समस्या का प्रस्तावित उत्तर कहलाता है- व्याकरण परिकल्पना/उपल्पना * प्रत्यय समीक्षा Q: "दिल्ली का लाल किला किसने बनवाया था?" यह किस प्रकार का प्रश्न है? स्मृति सम्बन्धी * विचारोत्तेजक तर्क सम्बन्धी विकासात्मक Q: निम्नलिखित में कौन वस्तुनिष्ठ प्रश्न का प्रकार नहीं है? बहुविकल्पीय प्रश्न एकान्तर पद लघु उत्तरीय प्रश्न * मिलान पद Q: "मूल्यांकन एक निरन्तर चलने वाली प्रक्रिया है।" यह कथन किसका है? कोठारी आयोग U.G.C. N.C.E.R.T. * मुदालियर आयोग Q: बौद्धिक योग्यता में बोध का अंग नहीं है- अनुवाद विवेचना वाग् विस्तार अनुप्रयोग * Q: रीता ने गणित में 50 अंक प्राप्त किए हैं। 50 अंक प्राप्त करना है- मापन * मूल्यांकन परीक्षण उपलब्धि Q: उत्तम परीक्षण की विशेषता नहीं है- (अ) वैधता (ब) विश्वसनीयता (स) वस्तुनिष्ठता (द) कठोरता * Q: ज्ञान, बोध व अनुप्रयोग का सम्बन्ध मूल्यांकन के किस पक्ष से है? संज्ञानात्मक पक्ष * भावात्मक पक्ष कौशलात्मक पक्ष नैतिक पक्ष Q: "मापन किसी निश्चित स्वीकृत नियमों के अनुसार वस्तुओं को अंक प्रदान करने की प्रक्रिया है।" यह कथन किसका है? हेलन स्टेडर बी. एस. स्टीवेन्स * बट्रैण्ड रसेल वुण्ड्ट Q: मूल्यांकन प्रक्रिया को सामान्यतः कितने भागों में बाँटा जाता है? 2 4 5 6 * Q: शैक्षिक नवाचार से तात्पर्य है- अधिगम प्रक्रिया में नवाचार शिक्षण विधि में नवाचार ये दोनों * इनमें से कोई नहीं Q: मूल्यांकन अनुरूप है- उद्देश्यों के * प्रविधि के विधि के सिद्धान्तों के Q: ऐसा परीक्षण जो बार-बार प्रयोग करने पर एक जैसा परिणाम देता है, कहलाता है- विश्वसनीयता * न्यादर्श वैधता कोई नहीं Q: उत्तम परीक्षण की विशेषताएँ हैं- वैधता विश्वसनीयता व्यावहारिकता ये सभी * Q: शोध कितने प्रकार के होते हैं? तीन दो * एक चार Q: मूल्यांकन का पक्ष है- संज्ञानात्मक भावात्मक कौशलात्मक ये सभी * Q: प्रश्न-पत्र निर्माण की प्रक्रिया है- ब्लू प्रिण्ट * रेड प्रिण्ट दोनों कोई नहीं Q: मूल्यांकन हेतु प्रश्नों के प्रकार हैं- वस्तुनिष्ठ प्रश्न अति लघु उत्तरीय एवं लघु उत्तरीय प्रश्न दीर्घ उत्तरीय प्रश्न ये सभी * Q: क्रियात्मक शोध के कितने चरण हैं? एक सात छः * आठ Q: परिकल्पना कितने प्रकार की होती है? दो * तीन चार सात Q: नवाचार क्या है? शिक्षा में नित्य नवीन परिवर्तन * शिक्षा में कोई परिवर्तन नहीं दोनों कोई नहीं Q: क्रियात्मक शोध के अन्तर्गत सम्पूर्ण जनसंख्या का छोटा-सा भाग कहलाता है- न्यादर्श * सर्जन आत्मसातन अधिगिन्यास Q: शून्य परिकल्पना सम्बन्धित है- निर्देशित परिकल्पना से निर्देश रहित परिकल्पना से * दोनों कोई नहीं Q: क्रियात्मक शोध का प्रथम चरण है- समस्या की पहचान * कार्यविधि निष्कर्ष समस्या चुनने के कारण Q: न्यादर्श का सम्बन्ध है- क्रियात्मक शोध से * मूल्यांकन से मापन से कोई नहीं Q: न्यादर्श का शाब्दिक अर्थ है- सैम्पल (नमूना) * न्याय देखने वाला न्याय देखने वाला कोई नहीं Q: संज्ञानात्मक पक्ष में आता है- ज्ञान बोध व्यावहारिकता एवं मूल्यांकन ये सभी * Q: भावात्मक पक्ष का सम्बन्ध होता है- रुचियों से संवेगों से मनोवृत्तियों से सभी * Q: कौशलात्मक पक्ष का दूसरा नाम है- संज्ञानात्मक पक्ष भावात्मक पक्ष क्रियात्मक पक्ष * कोई पक्ष नहीं Q: क्रियात्मक पक्ष के कितने स्तर होते हैं? सात पाँच छः * आठ Q: जिस उद्देश्य की पूर्ति के लिए परीक्षण का निर्माण हुआ है, वह उस उद्देश्य को पूर्ति करे, कहलाता है- वैधता * विश्वसनीयता व्यापकता कोई नहीं Q: किसने मौखिक परीक्षा को महत्त्वपूर्ण स्थान दिया? हरलॉक महात्मा गाँधी फ्रॉबेल सुकरात * Q: माइकल स्क्रौवन ने सन् 1967 में भूमिका पर चर्चा करते हुए इसे दो भागों में विभाजित किया है। ये दो भाग हैं- संरचनात्मक मूल्यांकन योगात्मक मूल्यांकन दोनों * कोई नहीं Q: "मापक मूल रूप से एक भाग के रूप में उस प्रक्रिया से सम्बन्धित है, जिसके द्वारा शिक्षक एक छात्र की किसी विशेषता को एक कम या अन्य संख्यात्मक मूल्य प्रदान करता है।" यह कथन है- फ्रॉबिल का मैरिस्सिन का * थॉर्नडाइक का इन सभी का Q: मापन + मूल्य निर्धारण = ? मूल्यांकन * नवाचार क्रियात्मक परीक्षण Q: किसका कथन है- "मापन मूल्यांकन का वह भाग है जो प्रतिशत, मात्रा, अंक, मध्यमान एवं औसत के रूप में व्यक्त किया जाता है।" राइट स्टोन वासले * थॉर्नडाइक ये सभी Q: परिषदीय विद्यालयों में प्रथम सत्र परीक्षा कब होती है? अगस्त * फरवरी नवम्बर अप्रैल। Q: द्वितीय सत्र परीक्षा परिषदीय विद्यालयों में कब निर्धारित किया गया है? अगस्त जनवरी दिसम्बर * मार्च। Q: निदान (Diagnosis) शब्द का प्रयोग किसके लिए किया जाता है? मापन मूल्यांकन परीक्षण * ये सभी। Q: शैक्षिक नवाचार के अन्तर्गत आते हैं- शिक्षण अधिगम विद्यालय प्रबन्धन मूल्यांकन ये सभी। * Q: मूल्यांकन के उद्देश्य हैं- छात्रों की समस्या का ज्ञान समस्याओं का निराकरण करना शिक्षक द्वारा शिक्षण कार्य में सुधार ये सभी। * Q: मूल्यांकन की विशेषताएँ हैं- सतत चलने वाली प्रक्रिया है गुणों का मापन होता है शिक्षण प्रक्रिया गतिशील बनती है ये सभी। * Q: बच्चों के सर्वांगीण विकास को शिक्षाविदों ने '3-H' संकेत दिए। इसमें 'H' का मतलब क्या-क्या है? Head, Heart, Hand * He, Him, Head His, Her, Help, ये सभी। Q: ब्लूम के अनुसार शैक्षिक उद्देश्य का क्रम है- ज्ञान का बोध अनुप्रयोग कौशल ये सभी। * Q: किसका कथन है "प्रत्येक वस्तु जो जरा भी सत्ता रखती है, किसी-न-किसी परिणाम में सत्ता रखती है, मापने योग्य है।" मैरिसन थॉर्नडाइक * गुडविन क्लासमेयर। Q: जब कोई व्यक्ति परम्परागत तौर-तरीके से हटकर नये ढंग से कार्य करता है, तो वह कहलाता है- मूल्यांकन नवाचार * मापन परीक्षण। Q: "नवाचार एक ऐसा विचार है जिसकी प्रतीत, व्यक्ति नवीन विचार के रूप में करें।" यह कथन है - ई. एम. रोजर्स * वारनेट जॉन ड्यूवी गाँधीजी। Q: "नवाचार एक ऐसा विचार है, व्यवहार है अथवा वस्तु है, जो वर्तमान स्वरूप से गुणात्मक दृष्टि से नवीन है और भिन्न है।" यह कथन है- ई. एम. रोजर्स वारनेट * जॉन ड्यूवी गाँधीजी। Q: शैक्षिक नवाचार की आवश्यकताओं को व्यक्त किया जा सकता है- शिक्षा में गुणात्मक सुधार मानवीय संसाधन का विकास करने के लिए वैज्ञानिक एवं तकनीकी ज्ञान का प्रसार ये सभी। * Q: मौखिक परीक्षा किसने प्रारम्भ की? सुकरात ग्लेडाइड्स * फ्रॉबेल गाँधीजी। Q: शैक्षिक क्षेत्र में क्रियात्मक अनुसंधान का प्रयोग किया था- स्टीफन एम. कोरे ने * स्किनर ने रायबर्न ने वुडरो ने। Q: कार्यक्षेत्र से सम्बन्धित समस्या के कारणों को जानने व समस्या हेतु किया जाने वाला शोध कहलाता है- मौलिक शोध क्रियात्मक शोध * ऐतिहासिक शोध वैज्ञानिक शोध । Q: शैक्षिक उद्देश्यों के अनुसार प्रश्नों के पक्ष होते हैं- 1 2 5 4. * Q: छात्रों के प्रारम्भिक ज्ञान का मूल्यांकन किया जाता है- आकलित मूल्यांकन में रचनात्मक मूल्यांकन में मौखिक मूल्यांकन में * दक्षता मूल्यांकन में Q: "मूल्यांकन एक निरन्तर चलने वाली प्रक्रिया है।" यह कथन है - कोठारी आयोग का * U.G.C. का N.C.E.R.T. का मुदालियर कमीशन का। Q: निम्नलिखित में से किसका सम्बन्ध मूल्यांकन के संज्ञानात्मक पक्ष से होता है? मूल्यों का आदतों का समझ का * आदर्शों का Q: उपचारात्मक शिक्षण में प्रमुख रूप से चयन किया जाता है- शिक्षण नीतियों एवं युक्तियों का * पाठ्यक्रम का मूल्यांकन प्रणाली का मूल्यांकन उपकरणों का। Q: प्रार्थना स्थल की गतिविधियों में मुख्य नवाचार - ड्रम संगीत 'अ' एवं 'ब' दोनों * इनमें से कोई नहीं। Q: रेडक्रॉस सोसाइटी का उद्देश्य नहीं है - सेवा करना स्वास्थ्य में वृद्धि मातृत्व का विकास परीक्षाओं को तैयार करना। * Q: मापन का सामान्य सिद्धान्त सम्बन्धित है- गणित * विज्ञान सामाजिक विज्ञान अर्थशास्त्र । Q: ब्लूम टेक्सोनोमी विकसित हुई - 1957 1958 1956 * 1955. Q: मूल्यांकन होता है- केवल मात्रात्मक केवल गुणात्मक मात्रात्मक एवं गुणात्मक दोनों * कोई नहीं। Q: मूल्यांकन प्रक्रिया के सोपान हैं - शिक्षण उद्देश्य सीखने से उत्पन्न अनुभव व्यवहार परिवर्तन सभी * Q: "मूल्यांकन वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा शिक्षक एवं छात्र यह निर्णय करते हैं कि शिक्षण लक्ष्यों को प्राप्त किया जा रहा है या नहीं।" ग्रीन का ली का क्रानबैक का * क्विलिन तथा हन्ना का। Q: प्रायोगिक मूल्यांकन होता है- विज्ञान, भूगोल व कृषि में * हिन्दी तथा संस्कृत में इतिहास तथा नागरिकशास्त्र में दर्शनशास्त्र में। Q: शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में नवाचार है- अभिक्रमित अनुदेशन टोली शिक्षण खुली कक्षा-कक्ष ये सभी। * Q: ब्लू-प्रिन्ट है- प्रश्न-पत्र की आधारशिला * शिक्षण की आधारशिला विद्यालय की आधारशिला इनमें से कोई नहीं। Q: क्रियात्मक शोध का मूल आधार होता है- समस्या का तुरन्त हल समस्या भी हमारा, हल भी हमारा * सिद्धान्त का निर्माण करना बड़ी-से-बड़ी समस्या का हल । Q: "बचाव निदान का उच्चतम स्तर है।" यह कथन है- टी.पी. नन का क्रानबैक का मरे का रॉस का। * Q: निम्नलिखित में से किसका सम्बन्ध मूल्यांकन के भावात्मक पक्ष से होता है? सूचनाओं का तथ्यों के व्यावहारिक प्रयोग का तथ्यों के विश्लेषण का रुचियों का। * Q: सतत और व्यापक मूल्यांकन की प्रक्रिया में मुख्यतः कितनी क्रियाएँ होती हैं? 2 3 4 5 * Q: यह किसका कथन है- "क्रियात्मक शोध का तात्पर्य उस प्रक्रिया से है जिसके द्वारा अभ्यास कर्ता अपने निर्णय एवं क्रियाओं का मार्गदर्शन, संशोधन तथा मूल्यांकन करने के लिए अपनी समस्याओं का वैज्ञानिक ढंग से अध्ययन करता है।" गुड फ्रॉबेल महात्मा गाँधी कोरे। * Q: मापन होता है- गुणात्मक मात्रात्मक तुलनात्मक सभी * Q: व्यक्तित्व के सभी पक्षों का मूल्यांकन किया जाता है - सतत मूल्यांकन द्वारा इकाई मूल्यांकन द्वारा दक्षता आधारित मूल्यांकन द्वारा व्यापक मूल्यांकन द्वारा। * Q: ज्ञान, बोध व अनुप्रयोग का सम्बन्ध मूल्यांकन के किस पक्ष से है? संज्ञानात्मक पक्ष * भावात्मक पक्ष कौशलात्मक पक्ष सभी। Q: सत्र के अन्त में किया जाने वाला मूल्यांकन कहलाता है - सतत मूल्यांकन वार्षिक मूल्यांकन * दक्षता आधारित मूल्यांकन कोई नहीं। Q: उत्तम परीक्षण की विशेषता नहीं है- वैधता विश्वसनीयता वस्तुनिष्ठता कठोरता। * Q: छात्रों की रुचियों, संवेगों एवं मनोवृत्तियों से सम्बन्धित मूल्यांकन का पक्ष कहलाता है - संज्ञानात्मक पक्ष भावात्मक पक्ष * कौशलात्मक पक्ष कोई नहीं। Q: छात्रों की त्रुटियों का ज्ञान होने पर उन्हें दूर करने के लिए किया जाने वाला शिक्षण कहलाता है - निदानात्मक शिक्षण नवाचारी शिक्षण उपचारात्मक शिक्षण * कौशल आधारित शिक्षण । Q: व्यापक मूल्यांकन द्वारा मूल्यांकन किया जाता है - व्यक्तित्व के सभी पक्षों का * नैतिक मूल्यों का शान्ति शिक्षा का केवल सम्प्राप्ति का। Q: मूल्यांकन का संज्ञानात्मक पक्ष सम्बन्धित है - ज्ञान से बोध से अनुप्रयोग से ये सभी। * Q: सतत मूल्यांकन कहलाता है - सत्र के अन्त में किया जाने वाला मूल्यांकन सत्र के मध्य में किया जाने वाला मूल्यांकन नित्य प्रति किया जाने वाला मूल्यांकन ये सभी। * Q: विज्ञान, भूगोल तथा कृषि विषय होते हैं- केवल सैद्धान्तिक मूल्यांकन वाले सैद्धान्तिक तथा प्रायोगिक मूल्यांकन वाले * केवल मौखिक मूल्यांकन वाले उपर्युक्त में से कोई नहीं। Q: उत्तम परीक्षण की विशेषता है - वैधता विश्वसनीयता वस्तुनिष्ठता ये सभी। * Q: रचनात्मक मूल्यांकन में किया जाता है- बच्चों के प्रारम्भिक ज्ञान का मूल्यांकन * बच्चों के अन्तिम ज्ञान का मूल्यांकनक बच्चों के मध्यान्तर ज्ञान का मूल्यांकन बच्चों के समग्र ज्ञान का मूल्यांकन । Q: भावात्मक पक्ष कहलाता है- बच्चों की रुचियों से सम्बन्धित मूल्यांकन बच्चों के संवेगों से सम्बन्धित मूल्यांकन का पक्ष बच्चों की मनोवृत्तियों से सम्बन्धित मूल्यांकन का पक्ष ये सभी। * Q: ब्लू प्रिण्ट का सम्बन्ध है- उपचारात्मक शिक्षण से नवाचार से प्रश्न-पत्र निर्माण से * क्रियात्मक शोध से। Q: उपचारात्मक शिक्षण सम्बन्धित है- बच्चों को गणित विषय के शिक्षण से बच्चों में पठन क्षमता विकास से बच्चों की त्रुटियों को दूर करने से * बच्चों को अंग्रेजी विषय के शिक्षण से। Q: बच्चों द्वारा किये गये कार्यों एवं उपलब्धियों का विवरण रखने हेतु प्रयोग तैयार किया जाता है - अवलोकन युग्म मूल्यांकन छात्र प्रोफाइल * समाजमिति । Q: निम्नलिखित में से किसके द्वारा यह पता चलता है कि बच्चे ने अभी तक कितना ज्ञान व कौशल अर्जित किया है? नियन्त्रण संकेतक मापक * ऐन्द्रिक। Q: निम्नलिखित में से कौन-सी क्रियात्मक शोध की विशेषता होती है? समय अधिक लगता है। इसका उद्देश्य नये सिद्धान्तों का प्रतिपादन करना होता है। सामान्यीकरण नये सिद्धान्तों के रूप में होता है। अनुभवजन्य होती है। * Q: क्रियात्मक शोध का सम्पादन कितने चरणें में होता है? 4 9 6 * 8. Q: क्रियात्मक शोध में समस्या की पहचान करते समय होने वाले तथ्यों की जानकारी के अन्तर्गत नहीं करता है - पर व्यक्ति * गुणवत्ता समय मूल्यांकन। Q: क्रियात्मक शोध से किसी समस्या का प्रस्तावित उत्तर कहलाता है - यथेष्ट पूर्व हल व्यष्टि परिकल्पना। * Q: क्रियात्मक शोध जिस लक्ष्य समूह के बारे में किया जाता है, उसे कहते हैं - संकल्पना समष्टि * पूर्व उत्तर जन समूह । Q: निम्नलिखित में से कौन-सा क्रियात्मक शोध के उपकरण अन्तर्गत नहीं आता है? साक्षात्कार प्रश्नावली प्रत्यक्षण * अवलोकन। Q: "बालक एक ऐसी पुस्तक है, जिसका अध्ययन आद्योपान्त शिक्षक कक्ष में करता है।" यह कथन है - प्लेटो अरस्तू रॉस * ह्यूम। Q: निबन्धात्मक परीक्षण के प्रश्न हैं - उदाहरणार्थ प्रश्न * फलांकन की सुगमता प्रत्याभिज्ञान प्रश्न बहुवचन प्रकार वाले प्रश्नं। . Q: वस्तुनिष्ठ परीक्षा की विशेषता नहीं है - समय की मितव्ययिता फलांकन की सुगमता पाठ्यक्रम की व्यापकता * रचना एवं प्रशासन की सुगमता । Q: समस्या हमारी और हल भी हमारा लक्ष्य है - मौलिक शोध का व्यावहारिक शोध का क्रियात्मक शोध का * उपर्युक्त सभी का। Q: शैक्षिक मूल्यांकन का अंग है - व्यवहारात्मक अनुभव प्रेरणात्मक अनुभव स्मृति अनुभव अधिगम अनुभव। * Q: परिकल्पना होती है - समाधान का पूर्ण अनुमान * समाधान का बाद में अनुमान शोध के मध्य में अनुमान कोई अनुभव किया ही नहीं जाता। Q: मापन का सामान्य सिद्धान्त सम्बन्धित है - गणित से * विज्ञान से भूगोल से अर्थशास्त्र से। Q: "मापन किन्हीं निश्चित स्वीकृत नियमों के अनुसार वस्तुओं को अंक प्रदान करने की प्रक्रिया है।" यह कथन है - हेल्मस्टडेटर एस. एस. स्टीवेन्स * बरट्रेण्ड रसेल वुण्ट। Q: शैक्षिक उद्देश्य के अंग हैं - बालक समाज विषयवस्तु ये सभी। * Q: बालक के विभिन्न कौशल विकसित होने वाला क्षेत्र है - ज्ञानात्मक क्षेत्र भावात्मक क्षेत्र क्रियात्मक क्षेत्र ये सभी। * Q: बौद्धिक योग्यता में बोध का अंग नहीं है - अनुवाद विवेचना विस्तार अनुप्रयोग। * Q: रॉस का कथन है - बचाव निदान का निम्नतम स्तर है। बचाव निदान का उच्चतम स्तर है। * बचाव निदान का मध्यतम स्तर है। उपर्युक्त में से कोई नहीं। Q: क्रियात्मक शोध में शोधकर्ता होता है - उत्पादक उपभोक्ता उत्पादक एवं उपभोक्ता दोनों * न तो उत्पादक और न ही उपभोक्ता। Q: क्रियात्मक शोध करने का अधिकार है - केवल शिक्षकों को शिक्षकों व प्रधान अध्यापकों को शिक्षकों, प्रधानाध्यापकों व छात्रों को शिक्षकों, प्रधानाध्यापकों, छात्रों तथा ए.बी.एस.ए. सभी को। * Q: स्टीफन एम. कोरे ने शैक्षिक क्षेत्र में किस प्रकार के अनुसंधान का प्रयोग किया है? क्रियात्मक शोध * मौखिक शोध ऐतिहासिक शोध वैज्ञानिक शोध। Q: किसी निश्चित प्रयोजन को ध्यान में रखकर जब हम यह देखते हैं कि उसको पूरा करने में वह वस्तु विचार क्रिया कहाँ तक उपयोगी है, का निर्णय कहलाता है- विश्वसनीयता आच्छादन मूल्यांकन * समाजमिति । Q: व्यापक मूल्यांकन का आशय होता है – व्यक्तित्व के सभी पक्षों के मूल्यांकन से * नैतिक पक्ष के मूल्यांकन से सामाजिक पक्ष के मूल्यांकन से बौद्धिक मूल्याकन से। Q: क्रियात्मक शोध के प्रवर्तक हैं – एस. एस. स्टीवेन्स स्टीफन एम. कोरे * जी. सी. हेल्मस्टडेटर ब्रेडफील्ड।